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哪個家長舍得自己的孩子受苦？哪個家長不盼著孩子盡早獨立？可是又有多少家長仍然在“身不由己”地包辦孩子的一切？讓孩子自我選擇就放任不管嗎？不能不管的“度”在哪里呢？這些都是我們這些家長要不斷思考學習和交流的內容。

象愛國者擔心祖國的未來一樣，愛孩子的家長也都擔心孩子的前途：能不能上個好學校？能不能找個好工作？能不能結個好婚？哪一件都是人生大事，哪一步都不想讓孩子落后、失敗和痛苦。其實仔細想一想，我們自己又是怎么過來的呢？再仔細想一想，你自己在孩子教育問題上，是不是既想出眾，又在從眾？很矛盾、很分裂？自己弄得很累，孩子也不幸�？鞓�，效果也不盡如人意，總體成本高，不值得。如果把復雜問題簡單化，會不會好些？有三句話供參考：一是父母做好你自己：少說多做。二是尊重孩子的選擇，并相信基因的力量。三是告訴孩子學會自我擔當。

從十月懷胎到孩子出生再到成年，一眨眼的事情。由于多數孩子跟著父母生活，在父母眼里，孩子好象永遠都長不大，其實，當某一天孩子突然說了一句大人話讓你定神看他們的時候，這時候，你才會感覺到，孩子真的長大了。而家庭教育期，也就基本算是過去了，孩子已經開始有了自我意識，家長的意見慢慢就了成了參考。

因此說，家庭教育是在日常生活中不知不覺進行的。有時候在某些事情上你能意識到“這是在教育孩子學好”，可在很多情況下，你的一言一行實際上都在起著教育和示范的作用。以前我們總批評那些罵完孩子自己就去喝酒打麻將牌去的父母，讓孩子培養(yǎng)學習或生活好習慣，自己卻一身不良習氣，其實還有些父母，不喝酒不打麻將牌，但也在言行上起著不好的示范。比如一些商業(yè)中的不良習氣，說謊、愛占小便宜，自己占了便宜還說別人蠢，對社會整天抱怨，罵這個罵那個，其實自己也在那個被罵之列，只是自己不自知而已。而隨著孩子的成長和社會見識，父母是個什么的樣人，逐漸就會在他們面前清楚起來，如果家長自己立身不正，孩子就會更加叛逆，因為這與他們從小受的美好教育越來越不吻合。叛逆很正常，但如果孩子在價值觀世界觀形成期經常不斷地接收不良信息，他們的“觀”將是一生的影響。所以，如果家長有心教育孩子，那就先注意自己的言行，當然，還有思想。

尊重孩子的選擇其實是家長的一個艱難選擇。我們當然知道讓孩子學會自我管理并不就是放任，這是不用抬杠的，因為大家都知道這樣一個道理：管得太嚴格不太好，太松也不太好，可這個“度”在哪里呢？那就是在原則事情上可以把關，日常生活和學習則要培養(yǎng)孩子的獨立意識。什么是原則事情？以學習為例，學什么怎么學是“技術問題”，而學還是不學就是原則問題。當然，在技術上，在學習的“技術”問題上，有能力的家長可以幫忙，但也是“輔導”，重點還應在“啟發(fā)”。另外，我們都有這樣的體會：除了教育內容之外，最難的就是教育時機的選擇問題。比如我們經常會聽到家長說這樣一句話：小孩子懂什么，別插嘴！可剛一轉臉，又說“那么大的人了，怎么還不懂事呀”。孩子們就會很困惑“我到底是大還小呀。所以，這個“度”的問題，把握時間或叫時機很重要�，F在商業(yè)忽悠得很多父母從“胎教”抓起，其實倒未必。如果在娘胎里就聽交響樂可能有好處，那胎兒也能聽到別的聲音，同樣會起作用？那父母這個期就要注意的言行，這是教育內容問題。從教育方面的書本知識和我們的體會看，更多家長更重視孩子出生后，特別進入幼兒園后接觸“社會”后的教育時機�，F在競爭激烈，教育不公現象也嚴重，家長心理在原則方面的“度”上心里要有數，否則，很費勁地把孩子弄到所謂好學校又能怎么樣呢？

讓孩子學會擔當，重點是培養(yǎng)孩子自我管理能力和責任心。除了重大原則事情，尊重孩子的選擇，鼓勵孩子自己對自己的選擇負責，趁孩子在身邊這個成長期，讓孩子早經歷失敗，都是很有益處的事情。