隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍發(fā)展,網(wǎng)頁已成為人們交流和獲取信息不可或缺的一個工具。網(wǎng)站制作的技術(shù)和網(wǎng)頁界面的好壞直接影響到瀏覽者數(shù)量,而DIV＋CSS這種布局標(biāo)準(zhǔn)由于加載速度快、方便搜索、便于維護(hù)和更新,在網(wǎng)頁制作中已成為設(shè)計的主流。作為高職院校教師如何使學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計的技術(shù)和方法上跟上時代的步伐,培養(yǎng)出實用的網(wǎng)頁設(shè)計人才,是我們要研究的重要課題。

一、 DIV ＋ CSS 的優(yōu)勢

在網(wǎng)站建設(shè)的Table表格和DIV＋CSS兩大布局的方式中,隨著瀏覽器的增多,手機(jī)上網(wǎng)速度的加快,人們需求的增加,Table表格這種布局方式越來越暴露了它的弊病,而DIV＋CSS這種布局方式逐漸被業(yè)內(nèi)各大站所認(rèn)可和應(yīng)用,顯示了它的優(yōu)勢。

1 . 1 內(nèi)容與樣式分離, 保持網(wǎng)站風(fēng)格一致DIV＋CSS這種布局方式的Html文件中只存放網(wǎng)頁要展示的元素,比如文字,而網(wǎng)頁文字所表現(xiàn)的樣式,比如,字體、顏色、大小及對齊方式等完全由CSS樣式這樣一個單獨(dú)文件給出,并且這個樣式文件能鏈接到其它的網(wǎng)頁,從而使網(wǎng)站的整體風(fēng)格保持一致。

1 . 2 瀏覽器兼容性強(qiáng), 便于維護(hù)和更新DIV＋CSS這種布局方式幾乎所有的瀏覽器都可以使用,而且若要重新布局頁面或更改網(wǎng)頁風(fēng)格,不用修改網(wǎng)站中的Html文件,幾乎不用考慮瀏覽器兼容性問題,直接修改CSS樣式文件即可。

1 . 3 加載速度快, 方便搜索

DIV＋CSS這種布局方式由于將網(wǎng)頁表現(xiàn)的樣式寫在一個獨(dú)立的CSS文件中,這樣Html文件的體積小,代碼少,加載速度快。由于Html文件中只是文件的內(nèi)容,所以搜索引擎不用訪問CSS樣式文件,在很短的時間內(nèi)就能檢索并抓到Html文件整個頁面中的內(nèi)容,方便搜索。

二、 網(wǎng)頁設(shè)計課程現(xiàn)狀

目前,高職院校的網(wǎng)頁設(shè)計課程采用Dreamweaver軟件進(jìn)行網(wǎng)頁制作,學(xué)生習(xí)慣了那種窗口式的控件操作。而對抽象和復(fù)雜的代碼缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)難度也比較大。況且,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要依賴于教材這個載體,而現(xiàn)在的教材重點(diǎn)還是以Table表格這種頁面布局方式為主,大量的實例采用的還是表格這種布局方式。而對DIV＋CSS這種布局方式介紹的少之又少,也沒有系統(tǒng)的完整的實例進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。為了讓學(xué)生真正學(xué)會用DIV＋CSS制作網(wǎng)頁,需要教師在教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)思路,從教材整體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,結(jié)合Dreamweaver軟件改進(jìn)教學(xué)方法,通過實例達(dá)到教學(xué)目的。

三、DIV ＋ CSS技術(shù)的教學(xué)實施

3.1 基礎(chǔ)加強(qiáng) Html 代碼訓(xùn)練

要學(xué)會DIV＋CSS技術(shù),學(xué)會熟練地用代碼編寫網(wǎng)頁是必不可少的。而對于習(xí)慣了用軟件控件制作網(wǎng)頁的網(wǎng)站建設(shè)學(xué)生來說是比較難的,在學(xué)習(xí)中很容易厭煩。為了解決這個問題,我們結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計教材,在網(wǎng)頁元素輸入之初,就結(jié)合Dreamweaver軟件通過實例學(xué)習(xí)代碼的編寫。比如,制作電影介紹網(wǎng)頁,先通過Dreamweaver軟件控件制作此網(wǎng)頁,然后讓同學(xué)們分析網(wǎng)頁中各代碼的含義,各參數(shù)的作用,再通過代碼的方式重新完成此網(wǎng)頁的制作。同學(xué)們會做了之后,再讓同學(xué)們制作自己喜歡的明星介紹網(wǎng)頁。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生看到自己創(chuàng)作的喜歡的明星網(wǎng)頁,不僅提高學(xué)習(xí)興趣,而且還學(xué)會了代碼的編寫。

3 . 2 由簡單到復(fù)雜, 從部分到整體對于初學(xué)者來說,首先讓學(xué)生了解DIV＋CSS這種布局方式,如何分塊,各個塊之間的關(guān)系。但在學(xué)習(xí)制作過程中不能先學(xué)習(xí)如何通過代碼分塊,過多的這種DIV標(biāo)簽嵌套,學(xué)生在網(wǎng)頁制作中會找不到位置,他們會失去學(xué)會的信心。所以要從簡單的通過DIV標(biāo)簽實現(xiàn)一個小的欄目塊開始,了解DIV的含義、各參數(shù)的作用、注意事項及與CSS之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)會了各種樣式的欄目編寫之后,再從DIV標(biāo)簽的簡單嵌套到整個網(wǎng)頁的布局。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很輕松,學(xué)習(xí)效果較好。

3 . 3 采用任務(wù)驅(qū)動, 項目教學(xué)的方法來加強(qiáng)考 核要想真正學(xué)會DIV＋CSS技術(shù),單靠課堂這點(diǎn)時間是不夠的,必須培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和考核方式是必不可少的。為此采用項目教學(xué)分組考核的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由老師提出任務(wù),同學(xué)們分組討論,老師再根

據(jù)同學(xué)們的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié),講授應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。然后再提出項目要求,以小組為單位利用業(yè)余時間完成項目,每個小組的組長組織項目的實施,掌握小組成員的完成情況,并由小組的組長給出組員的成績。各個組之間再通過項目的完成情況進(jìn)行比較,分出等級,給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)差。這樣每個小組成員在學(xué)習(xí)過程中不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)與討論,而且還要加強(qiáng)合作,積極參與到網(wǎng)站建設(shè)項目的制作中,充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,使整個組的能力得到提高。