高校門戶網(wǎng)站不僅能準確,及時發(fā)布和傳播大量校園動態(tài)信息,而且能集中展示教育教學改革的最新成果,成為研討和探討教 育理念,辦學思路,教學管理,科學研究,理論創(chuàng)新的重要陣地。
 

       本文的研究對象是高校門戶網(wǎng)站。在上一節(jié)中,筆者已經(jīng)對高校門戶網(wǎng)站和教育網(wǎng)站做了論述。本文選取的高等門戶網(wǎng)站: 主要面向普通高校和同校學生以及部分外校學生進行教學信息的服務(wù)的網(wǎng)站,以提供教學信息資源的服務(wù)為目的的網(wǎng)站。
 

       本研究建立在對中美一百多所高校門戶網(wǎng)站對比分析的基礎(chǔ)上。主要本文采取隨機抽樣的方法,從美國高校選取了 100所高 校,從中國內(nèi)選取了 39所985高校。并且在表中列出了文章選取比較研究的100個美國高校門戶網(wǎng)站以及中國39所門戶網(wǎng)站 。
 

       因為美國走在教育信息化前端,網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)無論從資源還是從技術(shù)層面來說都是處于領(lǐng)先地位。由于受語言的限制,本文選 取網(wǎng)站的初衷是英語語言使用國家。英國高校門戶網(wǎng)站最初也在考慮之中,考慮到樣本的完整性,最終選取了美國高校門戶 網(wǎng)站。
 

       從地理位置來說,所選取的網(wǎng)站覆蓋了美國高校的絕大部分地區(qū):有分布東部的哈佛,康奈爾大學,達特茅斯學院,波士頓大學 ,紐約大學,耶魯大學,美利堅大學,有分布西部的阿拉斯加州,加利福尼亞州,夏威夷州,愛達華州的華盛頓大學,加州理工大 學,斯坦福大學,use,USLA,西北大學等,有分布南部的阿拉巴馬州,佛羅里達州、肯塔尼州的杜克大學,RICE等,以及分布北部 的普渡大學,安德斯魯大學,伊利諾伊大學等。從學校的層次來說,涵蓋教育資源和聲望一流的美國8所常青藤大學布朗大學 、哥倫比亞大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、普林斯頓大學、及耶魯大學。
 

       它們?nèi)�部是�?國一流名校,常春藤盟校(Ivy League)本身雖是以體育結(jié)盟而起,但實際上卻因為該聯(lián)盟頂尖的學術(shù)水準、一流的教學質(zhì)量, 早已成為美國最頂尖名校的代言詞。除了常春藤盟校,通常還有極少數(shù)學校因為具有類似的學術(shù)聲望和教學水準,常被稱為 廣義常青藤(Ivy Plus),例如著名的MIT、斯坦福和芝加哥大學。也有教育質(zhì)量相對來說一般的學校。由于其制度的差別,美 國大學有公立學校和私立學校之分,雖然在教學管理的理念上有所差別,但是最終對于教育的終極目標,更好的服務(wù)于師生的 理念卻是一致的。這些差別會導致在網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)有所差異。正是這些多樣性造成了美國網(wǎng)站內(nèi)容的豐富全面,本文 通過比較研究,拋磚引玉,期待能夠在這些全面的,多樣的學校中挖掘一些特色,為網(wǎng)站建設(shè)在內(nèi)容和技術(shù)方面提供 一些建議,為高校的信息化發(fā)展貢獻綿薄之力。
 

       本文中選取的中國高校的教育網(wǎng)站為教育部評定的39所985高校。985作為被國家列入跨世紀重點建設(shè)的高水平大學,在信息 網(wǎng)絡(luò)資源的間建設(shè)方面也是受到足夠重視并且認可的。這些都是公立學校,歸國家教育部管理。這些高校在教學水平,教學 管理,科研成果,人才招生等方面都是處于全國教育的前端,相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)也是處于領(lǐng)先地位,它們在一定程度 上代表了比較好的網(wǎng)站建設(shè)水準。

因此,綜合考慮,從樣本的完整性和全面性以及可比較性方面來說,筆者選取以上高校門戶網(wǎng)站。